Técnicas de enseñanza para niños

Los niños desarrollan su aprendizaje de mejor manera si se utilizan actividades ludicas que llamen su atención y lo motiven a aprender. Esto principalmente por que el niño tiende aburrirse con clases que se basan en solo ver materia cuando el es un ser activo que necesita actividades que se adecuen a sus necesidades.

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Animales

El tema de los animales en la enseñanza del Ingles permite  implementar diversas actividades que son muy atractivas para los niños. Se pueden tomar en cuenta animales poco comunes para crear mas interés en el niño ya que le permite descubrir mas sobre la vida animal mientras aprende un idioma extranjero.

Mozart

Joannes Chrysostomus Wolfgangus Theophilus Mozart Salzburgo nacio el 27 de enero de 1756 en Viena, y murio el 5 de diciembre de 1791. La enciclopedia wikipedia(2016) habla de Mozart como "un compositor y pianista austriaco, maestro del Clasicismo, considerado como uno de los músicos más influyentes y destacados de la historia"(p.p. 1). De la misma manera, destaca que la obra mozartiana abarca todos los géneros musicales de su época e incluye más de seiscientas creaciones, en su mayoría reconocidas como obras maestras de la música sinfónica, concertante, de cámara, para piano, operística y coral, logrando una popularidad y difusión internacional.(p.p2) Mozart es uno de los músicos que han marcado la historia, de hecho existen investigaciones que han demostrado que su musica influye de manera positiva en el aprendizaje, especialmente si se expone desde muy temprana edad.

 Wolfgang Amadeus Mozart. (2016, 3 de julio). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 05:29, agosto 28, 2016 desde https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Wolfgang_Amadeus_Mozart&oldid=92062462.

Aspectos importantes para enseñar el ingles a niños

Los niños son de nivel principiante ya que ellos apenas se sumergen en el aprendizaje del Ingles. Por esta razón, ademas de que son mas activos y enérgicos que los adultos se debe conocer estrategias de enseñanza acordes a sus necesidades. Algunos de los aspectos a tomar ne cuenta para un aprendizaje eficaz son la motivación, materiales apropiados, retroalimentación e innovación.

Importancia del Ingles para el turismo

Gracias a los maravillosos lugares naturales que nuestro país posee, mucho extranjero se interesa por visitarnos. Hoy en día, el país recibe un importante aporte económico por parte del turismo. De hecho, la mayoría de los lugares turísticos se han concentrado en el aprendizaje del Ingles para poder tener mejor desempeño en sus negocios. Por esta razón, es de gran importancia la enseñanza de este idioma de la mejor manera posible para poder desarrollarnos mas económicamente.

En 2010 el turismo contribuyó con un 5,5% del PIB del país y un 21,2% de las divisas generadas por las exportaciones totales, En 2009 el turismo atrajo un 17% de la inversión extranjera directa, la cual representó una media del 13% entre 2000 y 2009. En 2005 fue responsable por un 13,3% de los empleos directos e indirectos, y según un informe de la CEPAL de 2007, el turismo ha contribuido a una reducción de la pobreza del país del 3%(Wikipedia, 2016, pp. 2).

Tomado de : Turismo en Costa Rica. (2016, 22 de julio). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 03:23, agosto 19, 2016 desdehttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Turismo_en_Costa_Rica&oldid=92443831.

Enseñanza de lenguas asistida por computador

Conocido como CALL( Computer Assisted Language Learning), es un método que básicamente trata de proporcionar un estímulo para el ser humano para mejorar su aprendizaje . Junto con el profesor , se crea un estímulo ( mejorar el lenguaje , fomentar la participación y el aumento de la motivación de aprendizaje) y el alumno que es el protagonista desempeña la tarea de utilizar el estímulo para salir con la producción del lenguaje y la creatividad . Por medio de esta herramienta, el estudiante puede aprender por si mismo y también interactuando con otros, recibir retroalimentacion y tener acceso a múltiples herramientas multimedia que facilitan y lo motivan el el proceso de aprendizaje.




Enseñanza de lenguas asistida por computador. (2016, 27 de febrero). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 04:08, agosto 7, 2016 desdehttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Ense%C3%B1anza_de_lenguas_asistida_por_computador&oldid=89440047.

Aprendizaje electronico

Generalmente, se denomina aprendizaje electrónico (e-learning en inglés) a un tipo de educación virtual y a distancia, mediante canales electrónicos (en especial Internet), utilizando para ello herramientas o aplicaciones digitales como soporte a los procesos de enseñanza y aprendizaje. El concepto de e-learning hace referencia, en su traducción literal, a aprendizaje electrónico, ya que el prefijo e- se traduce como electrónico y learning como aprendizaje. Por lo tanto " en su concepto más amplio puede comprender cualquier actividad educativa que utilice medios electrónicos para realizar todo o parte del proceso formativo.”[2] Una de sus características principales es que es asincrónico Existen también otros términos en español que se manejan como sinónimos tales como: aprendizaje en red, teleformación, aprendizaje virtual, educación virtual, formación en línea y enseñanza virtual. Encontrar una definición para el modelo educativo elearning no ha sido nada sencillo, ya que no hay consenso en que el término e-learning esté acotado, solamente a procesos educativos a distancia. Existen distintas modalidades de acuerdo a las plataformas[3] usadas y el uso que se le da a estas. A continuación se muestran algunas definiciones de distintos autores en el área de educación y tecnologías: • Para Manuel Area Moreira y Jordi Adell (2009) «es una modalidad de enseñanza-aprendizaje que consiste en el diseño, puesta en práctica y evaluación de un curso o plan formativo desarrollado a través de redes de ordenadores y puede definirse como la educación o formación ofrecida a individuos que están geográficamente distantes y que interactúan en tiempos diferidos del docente empleando los recursos informáticos y de telecomunicaciones. Lo característico del e-learning es que el proceso formativo tiene lugar totalmente o en parte a través de un aula o entorno virtual en el cual tiene lugar la interacción profesor-alumno, así como las actividades de los estudiantes con los materiales de aprendizaje». • Es «la formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información, sea esta red abierta (Internet) o cerrada (intranet)». (Cabero, J. 2006). Por otro lado, «los cursos de formación en red son definidos...( )... como cursos donde la mayoría, si no toda, de la instrucción y de las pruebas se logran vía recursos accesibles en la Web». (Schell, 2001, pág. 95). • Fainholc (2008) define al e-learning como un aprendizaje de tipo electrónico: «Proceso de aprendizaje que se apoya en medios electrónicos para su realización, sin importar la modalidad a distancia o presencial en que se contextualiza. Generalmente, es el aprendizaje basado o apoyado en tecnologías de redes como complemento del aprendizaje presencial o con diversos medios en el aula formal o en grupos no formales de aprendizaje donde es posible incluir ejercicios de simulación, participar de discusiones grupales, enlaces de sitios de Internet, trabajos colaborativos, etc.». 1 2 2 EVOLUCIÓN DEL E-LEARNING • «Se define como las aplicaciones y servicios que, tomando como base las Tecnologías de la información y la comunicación (TIC), se orientan a facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje.»[4] • Para Boneu Josep «El e-learning es una forma de utilizar la tecnología para distribuir materiales educativos y otros servicios, permitiendo establecer un canal de retorno entre profesores y alumnos. Es decir, que e-learning es la formación que se realiza completamente a distancia con soporte de lastecnologías de la información y la comunicación (TIC)». • Cabero (2006) menciona que «la Dirección General de Telecomunicaciones de Tele Educación la define como el desarrollo del proceso de formación a distancia (reglada o no reglada) basado en el uso de las tecnologías de la información y las telecomunicaciones, que posibilitan un aprendizaje interactivo, flexible y accesible, a cualquier receptor potencial. Es decir, se refiere a una modalidad formativa a distancia que se apoya en la red, y que facilita la comunicación entre el profesor y los alumnos según determinadas herramientas sincrónicas y asincrónicas de la comunicación». Si bien las definiciones sobre e-learning varían según la perspectiva desde la cual se las analiza, según García Pe- ñalvo todas hacen mención explícita o implícita a lo que se viene llamando el triángulo del e-learning, formado por la tecnología (plataformas, campus virtuales...), los contenidos (calidad y estructuración de los mismos se toman como elementos capitales para el éxito de una iniciativa de formación) y los servicios (engloba la acción de los profesores, elementos de gestión, de comunicación, de evaluación...) Variando el peso de estos tres componentes se obtienen diferentes modelos de e-formación.[2] 1 Características principales del elearning: • Separación física entre el profesor y el alumno. • Organización del aprendizaje por medio de una institución educativa. • Utilización de los medios técnicos para relacionar a profesores y alumnos y transmitir los contenidos del curso. • Provisión de medios de comunicación de dos vías que permiten el establecimiento del diálogo entre el profesor y el alumno. • Posibilidad de establecer encuentros ocasionales con finalidad didáctica o socializadora mediante el establecimiento de un modelo institucionalizado de educación. 2 Evolución del e-learning Varios autores han analizado los procesos de evolución del e-learning con base en diversos enfoques y considerado las distintas maneras como se ha comprendido, desarrollado y aplicado esta modalidad educativa. Boneu propone el análisis de los antecedentes del elearning mediante la clasificación de los medios tecnológicos usados. - El CBT (Computer based training) Este enfoque hace referencia al aprendizaje mediado por una computadora o como lo denomina el autor “instrucción asistida por computador”: “Fue implantado en múltiples instituciones educativas y organizaciones. Está basado en la lectura e incorpora mecanismos de retroalimentación pregunta-respuesta, convirtiendo al alumno en un ente más activo dentro de su propio proceso formativo”. (Boneu J.; 2007; 37) - El IBT (Internet based training) Se refiere al aprendizaje mediado por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El uso de Internet, las aplicaciones y los dispositivos de acceso a la red juegan un papel fundamental. En esta etapa se generaba un medio para la comunicación y colaboración entre los alumnos y el profesor/tutor, usando, por ejemplo, herramientas como el correo electrónico. - El WBT (Web based training) Consiste en el aprendizaje haciendo uso de la web, a través de la cual, se generan e intercambian contenidos, se gestionan actividades, se establecen vínculos entre alumnos, profesores, y la institución. Es lo que comúnmente se define como campus virtual¨. (Boneu J.; 2007; 37) Cabero J.(2006)señala tres etapas básicas de desarrollo del e-learning. Detalles de cada etapa: - Enfoque tecnológico Enfoque que se ubica en períodos iniciales del e-learning y se basa en una perspectiva tecnocrática de los medios, es decir, en la idea de que la sofisticación de la tecnología y los recursos o medios utilizados garantizan la calidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje. - Enfoque temático o centrado en el contenido Este enfoque surge como contraposición del enfoque tecnológico posicionando la idea de que la calidad del proceso formativo se garantiza en función de la forma como estén presentados, «...( )... teniendo en cuenta que materiales altamente sofisticados proporcionan calidad». (Cabero, 2006, pág. 4.) - Enfoque metodológico En este enfoque el alumno tiene un rol protagónico. El hincapié está puesto en el uso de criterios pedagógicos 3 para adecuar una combinación justa entre tecnología, contenidos, organización y actividades que garanticen un proceso de calidad. “El enfoque más adecuado debe basarse en la idea de que los procesos de enseñanza y aprendizaje son sistémicos y que, en ese caso, todas las variables deben adaptarse a las características de los estudiantes y de la acción formativa¨. (Cabero; 2006; pág. 4.) Karrer (2007), diferencia tres etapas fundamentales que se denominan: e-learning 1.0, e-learning 1.3, y elearning 2.0. Primera etapa: marcada por la incorporación de la plataforma para la extensión de la formación y la reducción de los costos. La función del profesor en este caso es la de experto en la materia, y los contenidos son distribuidos de forma homogénea para todos los estudiantes. Segunda etapa: los componentes del software libre entran en funcionamiento, pero las visiones pedagógicas siguen siendo las mismas. La propuesta de Karrer (2007) señala que en la segunda etapa adquieren bastante sentido los CMS. Tercera etapa: está fuertemente marcada por la web 2.0. Con estas herramientas el estudiante adquiere el control sobre el aprendizaje. Gros (2011), ha planteado que el e-learning ha pasado por tres generaciones: Primera generación - Adaptación de los materiales textuales a formatos web.(Modelo centrado en los materiales). Segunda generación - Énfasis en la búsqueda del mejor campus virtual (plataformas y gestores). Tercera generación - Modelo apoyado en la colaboración y en la flexibilidad (Que el estudiante pueda generar conocimiento de forma conjunta. Esta perspectiva implica la superación de la metáfora del aula. Y se asume que se puede acceder a los materiales a través de diferentes dispositivos, y no sólo a través del ordenador, se asume la importancia del aprendizaje como un proceso social.[5]

Para saber mas (PDF)

Aprendizaje electrónico. (2016, 3 de agosto). Wikipedia, La enciclopedia libre. Fecha de consulta: 05:21, agosto 3, 2016 desdehttps://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Aprendizaje_electr%C3%B3nico&oldid=92670531.